ETS

1. ¿Cuáles son las características de las ETS?
2. ¿Dónde aparecieron estas enfermedades?
3. ¿Cuáles son las principales formas de contagio de las ETS?
4. ¿Cómo debe prevenirse las ETS?
5. Identifica las partes del sistema respiratorio, circulatorio y nervioso. Características y funciones.
6. ¿Cuál es la compisición química de la orina(propiedades de sus componentes)?
7. ¿Qué producen éstas en fermedades en nuestro organismo?

REPUESTAS:

1. Sus características :

*Son enfermedades causadas por agentes adaptados a las estructuras genitales humanas.

* En las fases iniciales, determinan síntomas o signos en la esfera genital.

* Están relacionados con la promiscuidad sexual y prostitución.

*Es predominante en el sexo masculino principalmente en el grupo etario de los 20 a 30 años y en el grupo de menor condición socio económica.

http://www.gineconet.com/articulos/414.htm

2. Conocidas desde la antigüedad asociadas a los amores prohibidos y hasta la segunda guerra mundial.

*Para saber donde aparecieron debemos saber cuál es la enfermedad mas antigua y es :La gonorrea:

HISTORIA GONORREA:
Es descrita en el año 2637 a.C. en China.

La Biblia también se refiere a esta enfermedad en el libro del Viejo Testamento: Levíticos Cap. 15.

Galeno en el año 130 antes de Cristo la denomino gonorrea.

Neisser en el año 1879 identifica al microbio causante y lo denomina gonococo.

Según muchos historiadores la enfermedad fue traída de Europa a América por los tripulantes de Cristóbal Colon, en la época de los grandes descubrimientos.

http://www.angelfire.com/vt/pocus/ETS.07.html

3. Formas de contagio:

* En la CLAMIDIASIS: Relaciones sexuales.

* En la GONORREA : Relaciones sexuales.

* En la SÍFILIS : Relaciones sexuales. Durante el embarazo.

* En el HERPES GENITAL : Relaciones sexuales. Al tocar una zona infectada, a través de besos. El portador del virus puede infectar a otra persona aun sin presentar los síntomas.

* En la HEPATITIS B : Relaciones sexuales, por medio de la leche materna, compartir jeringuillas hipodérmicas contaminadas.

* En el SIDA (SÍNDROME DE INMUNODEFICIENCIA ADQUIRIDA) : A través de fluidos corporales: sangre, semen, fluidos vaginales, leche materna. Durante las relaciones sexuales. Compartiendo jeringuillas. En transfusiones sanguíneas. De madre a feto.

4.Las maneras más seguras de evitar contraer o transmitir las ETS son:
Abstenerse de tener relaciones sexuales (es decir, oral, vaginal, o sexo anal)
Tener una relación a largo plazo, mutuamente monógama con un compañero no infectado .

http://www.cdcnpin.org/scripts/espanol/ets/s_prevent.asp

5. a)Partes del Sistema Respiratorio:

*Nariz: Se divide en exterior e interior y contiene las cavidades nasales. Presenta dos orificios, llamados nares (nariz en singular). En las nares hay unos cilios o pelos que sirven para oler. También encontramos en la nariz las fosas nasales que conectan con la faringe. Estas fosas están divididas por el tabique nasal (fina estructura ósea, expuesta a fracturas)

* Faringe: Es un tubo situado en las seis primeras vértebras cervicales. En su parte alta se comunica con las fosas nasales, en el centro con la boca y en la parte baja con la laringe.

*Laringe: Es un cuerpo hueco en forma de pirámide triangular. Tiene un diámetro vertical de 7cm en el varón y en la mujer de 5 cm. Contiene las cuerdas vocales, las cuales nos permiten hablar y cantar.

* Tráquea: Vía respiratoria de 11 cm de longitud. Tiene una forma semicircular y está constituida por unos 15 a 20 anillos cartilaginosos que le dan rigidez. En su parte inferior se divide en los bronquios derecho e izquierdo, los cuales no son exactamente iguales.

* Bronquios: Tenemos dos bronquios principales, uno para cada pulmón. El derecho mide 20-26 mm de largo y el izquierdo alcanza 40-50 mm. Los bronquios principales entran al pulmón y se dividen en muchos, lo que se conoce como tubos bronquiales.

* Alvéolos: Son unas formaciones en forma de saco, en las que la sangre elimina bióxido de carbono y recoge el oxígeno. Nosotros tenemos 300 millones de alvéolos.

* Pulmones: Se encuentran debajo de las costillas. Tienen un peso aproximado de 1,300 gr. cada uno. El pulmón derecho es mas grande y se divide en tres lóbulos mientras que el izquierdo se divide en dos. Los pulmones miden 30 cm de largo y 70 metros cuadrados de superficie.

*Diafragma: Un músculo que separa la cavidad torácica de la cavidad abdominal y que al contraerse ayuda a la entrada de aire a los pulmones.

http://www.pulmon.org/partessr.htm

b) Partes del Sistema Circulatorio:

*Corazón: Es un musculo hueco, del tamaño del puño (relativamente), encerrado en el centro del pecho. Como una bomba, impulsa la sangre por todo el organismo. realiza su trabajo en fases sucesivas. Primero se llenan las cámaras superiores o aurículas, luego se contraen, se abren las válvulas y la sangre entra en las cavidades inferiores o ventrículos. Cuando están llenos, los ventrículos se contraen e impulsan la sangre hacia las arterias. El corazón late unas setenta veces por minuto y bombea todos los días unos 10.000 litros de sangre.

*La sangre: Es un tejido liquido, compuesto por agua, sustancias disueltas y células sanguíneas. Los glóbulos rojos o hematies se encargan de la distribución del oxigeno; los glóbulos blancos efectúan trabajos de limpieza (fagocitos) y defensa (linfocitos), mientras que las plaquetas intervienen en la coagulación de la sangre. Una gota de sangre contiene unos 5 millones de glóbulos rojos, de 5.000 a 10.000 glóbulos blancos y alrededor de 250.000 plaquetas.

*Las Venas: Son vasos de paredes delgadas y poco elásticas que recogen la sangre y la devuelven al corazón, desembocan en las Aurículas.En la Aurícula derecha desembocan :La Cava superior formada por las yugulares que vienen de la cabeza y las subclavias (venas) que proceden de los miembros superiores.La Cava inferior a la que van las Ilíacas que vienen de las piernas, las renales de los riñones, y la suprahèpatica del hígado.La Coronaria que rodea el corazón.En la Aurícula izquierda desemboca las cuatro venas pulmonares que traen sangre desde los pulmones y que curiosamente es sangre arterial.

*Los Capilares: Son vasos sumamente delgados en que se dividen las arterias y que penetran por todos los órganos del cuerpo, al unirse de nuevo forman las venas.

*Las Arterias: Son vasos gruesos y elásticos que nacen en los Ventrículos aportan sangre a los órganos del cuerpo por ellas circula la sangre a presión debido a la elasticidad de las paredes.Del corazón salen dos Arterias :

Arteria Pulmonar que sale del Ventrículo derecho y lleva la sangre a los pulmones.

Arteria Aorta sale del Ventrículo izquierdo y se ramifica.

http://docencianacional.tripod.com/primeros_auxilios/anato5.htm

c) Partes del Sistema Nervioso:

*Sistema nervioso central :
Encéfalo Cerebro
Bulbo
Protuberancia
Pedúnculos cerebrales
Cerebelo

* Sistema nervioso periférico ó vegetativo :
Simpático
Parasimpático

http://www.auxilio.com.mx/manuales/anato4.htm

6. Composición química :
Acidez titulable..................................20-40 mEq/24 h.
Cuerpos cetónicos...............................................negativo
Ácido ascórbico................................15-50 mg
Creatina, como creatinina:
Ácido 5-hidroxiindolacético (5 HIAA)....2-9 mg
Hombres adultos.......................................................<>Urobilinógeno......................1-3.5 mg

http://www.farmakos.com/orina.htm

http://lmvltda.com/programas/ar05.html

7. Las ETS producen en nuestro organismo :

1ª.- De una a doce semanas después del contacto: se presenta una ulceración rojiza en la zona de contacto (chancro sifilítico) que dura de una a cinco semanas.

2ª.- De uno a seis meses después del contacto: aparecen erupciones y manchas en el pecho, espalda, brazos y piernas; además de nódulos o bultos en el cuello, las axilas o las ingles, acompañados de fiebre, dolor de garganta y sensación de malestar general.

3ª.- De tres años o más después del contacto: ulcera en la piel y en órganos internos, inflamaciones de los pies, manos, rodillas... también pérdida de sensibilidad en los brazos y las piernas, y dolores e incapacidad debido a lesiones en el corazón, vasos sanguíneos, médula espinal y/o cerebro.
Si no se trata conlleva complicaciones como lesiones en el corazón, en el cerebro y la médula espinal, y en los vasos sanguíneos, pudiendo conllevar en ocasiones la muerte. También puede provocar malformaciones y muerte en el recién nacido, y si la madre no es tratada, puede pasar al feto.

http://www.bandin.com/cjas/default.asppag=http://www.bandin.com/cjas/ets.html

Mitos y Verdades de la sexualidad

1.¿Cuál es la composicón química del semen y los fluidos vaginales?
2.¿Cuáles son las diferencias entre sexo y sexualidad?
3.¿Cuáles son los fines de la sexualidad?
4.¿Qué son los mitos sexuales y cuáles son los más comunes en nuestra sociedad?Explica c/u de ellos.
5.¿Por qué la juventud de ahora piensa y desea el sexo?Funadamentaciòn.

Respuestas:

I. Composición Química del semen :

Proteínas--------------------------1.58 a 1.80 mg/100 ml
Aminoácidos.............................31-56 mEq/litro
Cloruros.....................................230-280 mEq/100 ml
Glucosa.....................................380-610 mg/100 ml
Fósforo inorgánico.....................40-50 mg/100 ml
Fósforo total...(ácido soluble)........95 mg/100 ml
Fósforo - espermina - .................13 - 30 mg/100 ml
Colesterol.....................................80 mg/100 ml
Ácido láctico...............................36 - 51 mg/100 ml
CO2..........................................41 a 60 vol. por 100 ml
Fosfatasa ácida......................540 a 4000 U.K.A.
Fosfatasa alcalina...................0.1 1 U. King-Armstrong
Hialuronidasa..........................100 U. por 100 ml
Además contiene: fosforilcolina,, ergotina, ác. ascórbico, espermina, ácido cítrico, fibrinolisina.
El sistema Tampón o Buffer es constituido por fosfato/bicarbonato.
http://farmakos.com/semen.htm


a)Proteínas: Las proteínas son biomóleculas formadas básicamente por carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno. Pueden además contener azufre y en algunos tipos de proteínas, fósforo, hierro, magnesio y cobre entre otros elementos.

Propiedades:

1.Especificidad:La especificidad se refiere a su función; cada una lleva a cabo una determinada función y lo realiza porque posee una determinada estructura primaria y una conformación espacial propia; por lo que un cambio en la estructura de la proteína puede significar una pérdida de la función.

2.Desnaturalización:Consiste en la pérdida de la estructura terciaria, por romperse los puentes que forman dicha estructura.
http://www.arrakis.es/~lluengo/pproteinas.html


b)Aminoácidos:Son sustancias cristalinas, casi siempre de sabor dulce; tienen carácter ácido como propiedad básica y actividad óptica; químicamente son ácidos carbónicos con, por lo menos, un grupo amino por molécula, 20 aminoácidos diferentes son los componentes esenciales de las proteínas.
http://caminantes.metropoliglobal.com/web/biologia/aminoacidos.htm


c)Cloruros:Son una de las sales que están presentes en mayor cantidad en todas las fuentes de abastecimiento de agua y de drenaje.
http://members.tripod.com/Arturobola/cloru.htm


d)Glucosa:Es el hidrato de carbono más elemental y esencial para la vida. Representa ni más ni menos que la energía del sol y sólo por su intermedio, la misma puede llegar a cada una de nuestras células.
http://www.mantra.com.ar/contenido/frame_glucosa.html


e)Fósforo inorgánico:Es un elemento químico de número atómico 15 y símbolo P. Es un no metal multivalente perteneciente al grupo del nitrógeno (grupo 15) que se encuentra en la naturaleza combinado en fosfatos inorgánicos y en organismos vivos pero nunca en estado nativo.
http://es.wikipedia.org/wiki/Fósforo_(elemento)


f) Fósforo total...(ácido soluble) :Es una sustancia que al disociarse produce iones hidrógeno en disolución acuosa de sustancias que pueden liberar o entregar protones o ganar iones hidroxilos.
http://es.wikipedia.org/wiki/Ácido


g)Fósforo - espermina : Sustancia capaz de destruir los espermatozoides. Se puede emplear como método contraceptivo en forma de óvulos vaginales, cremas o sprays de difusión intravaginal.
http://www.viatusalud.com/diccionario.asp?S=espermina

f)Colesterol : Es un lípido encontrado en los tejidos corporales y en el plasma sanguíneo de los vertebrados. Se encuentra en altas concentraciones en el hígado, médula espinal y cerebro, variante de la colesterina.

http://es.wikipedia.org/wiki/Colesterol

g)Ácido láctico: Un metabolito del sistema del ácido láctico (anae-róbico) que produce fatiga, proveniente de la descomposición incompleta de los hidratos de carbono. El producto final de la glucólisis anaeróbica.

http://www.saludmed.com/Salud/Nutricion/N-Glosar.html

h)CO2: es un molécula compuesta por dos átomos de oxígeno y uno de carbono.

http://es.wikipedia.org/wiki/CO2

i) Fosfatasa ácida: Es un examen de sangre que se utiliza para medir la fosfatasa ácida prostática (una enzima que se encuentra principalmente en los hombres en la glándula prostática y en el semen) con el fin de determinar la salud de la glándula prostática. La disfunción prostática ocasiona la liberación de fosfatasa ácida (FA) en el torrente sanguíneo.

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/003467.htm#Definición

j)Fosfatasa alcalina : Es un examen que mide la cantidad de la enzima FA (fosfatasa alcalina) en el suero.

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/003470.htm#Definición

k)Hialuronidasa : cualquiera de una familia de enzimas que catalizan la degradación del ácido hialurónico.

http://www.ugr.es/~decacien/Curso2005/Optica/glose.htm

2. Composición Química de los fluidos vaginales :

1. Piridina :La piridina es un líquido incoloro con olor desagradable. Se puede manufacturar a partir del alquitrán de carbón o a partir de otros productos químicos.

http://es.wikipedia.org/wiki/Piridina

2.Squalene.

3.Urea: compuesto químico cristalino incoloro, de fórmula CO(NH2)2, con un punto de fusión de 132,7°C. Se encuentra abundantemente en la orina, es el principal producto terminal del metabolismo protídico en el hombre y en los mamíferos, es excretada en grandes cantidades por la orina.

http://es.wikipedia.org/wiki/Urea

4.Acido acético: Es un ácido que se encuentra en el vinagre, y que es el principal responsable de su sabor y olor agrios. Su fórmula es CH3-COOH.

http://es.wikipedia.org/wiki/Ácido_acético

5.Acido láctico: Es el producto final de la glucólisis que proporciona la energía para la contracción del músculo esquelético. Por esta razón, el ejercicio muscular intenso provoca un aumento del ácido láctico en la sangre. Interviene en numerosos procesos bioquímicos.

http://www.viatusalud.com/resultados_busqueda.asp

6.Alcoholes complejos (incluyendo el colesterol,) :Los alcoholes son productos de amplia difusión en el ámbito social, doméstico e industrial. Sus características físicas (Tabla 1) y químicas (Tabla 2) los hacen idóneos como disolventes, desinfectantes, anticongelantes o estabilizantes.

http://www.viasalus.com/vs/B2P/cn/toxi/pages/x/x01/01.jsp

7.Glicoles (incluyendo propilenglicol,) :Los glicoles son alcoholes que poseen dos o más grupos -OH.
Los alcoholes más importantes en toxicología son el etanol, el metanol y el etilenglicol.

http://www.viasalus.com/vs/B2P/cn/toxi/pages/x/x01/01.jsp

8.Cetonas y Aldehídos.

http://www.the-clitoris.com/spanish/html/s_fluids.htm#sweat

II. El sexo puede ser otra palabra para género (hembra o varón). O sexo también se refiere a cualquier actividad que genere una buena sensación dentro del cuerpo o en los genitales de un hombre o una mujer. Puede incluir besos, abrazos, frotar el cuerpo, tocar, agarrarse de las manos, relaciones sexuales o hasta hablar sobre el sexo en cambio la sexualidad es parte integral de la personalidad que se expresa a través de las manifestaciones psicológicas, biológicas y sociales que constituyen la unidad básica del ser humano. Distinto de genitalidad. Excede ampliamente la realización de cualquier tipo de práctica sexual.

www.quierosaber.org/glossary/r-z.html

http://www.google.com/urlsa=X&start=3&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;oi=define&q=http://www.elsaurio.com.ar/sivida/glosario.htm

III. Los fines de sexualidad son:

a) Es la procreación.

b) La unión de los esposos.

www.familia.cl/Contenido.asp?cod_cont=5364

IV. Son los relatos erroneos acerca de la sexualidad que ponen en duda a la gente sobre lo que realmente signica la sexualidad.

Principales mitos:

a)«Es imposible controlar el deseo sexual, es inevitable que los jóvenes tengan relaciones sexuales antes de casarse. Entonces, lo mejor es ayudarles a tener cuidado»: Existen variaciones de este mito, como «la masturbación es la solución para el creyente», pero lo esencial cae bajo el rubro de que «es inevitable». Para la persona que tiene la mente saturada del sexo impuro (¡ojo! - digo impuro, porque el sexo dentro del plan de Dios es puro), pareciera que el impulso o tentación es abrumador.

b)«El sexo pre-matrimonial es natural y saludable, por lo tanto, no tiene consecuencias»:* Crea problemas sexuales dentro de un futuro matrimonio.
* Fomenta falta de confianza en la pareja en la mente de las personas que cometen el acto.

c)«La homosexualidad es aceptable siempre y cuando es natural para la persona (es decir, nació así). No existe esperanza alguna de que el homosexual cambie»:No existe esperanza alguna de que el homosexual cambie». Como líderes de la Iglesia, vamos a tener que enfrentar la cuestión de la homosexualidad y el lesbianismo más y más. El ambiente en que salen homosexuales es cada vez más común en la sociedad.

d)«La juventud moderna es más madura y está más preparada para el matrimonio en cuanto a los temas sexuales porque sabe de todo y porque muchos han experimentado el contacto sexual»: Es muy cierto que la juventud actual sabe mucho más acerca del sexo, pero ¿necesariamente significa que la hace más apta para disfrutar del sexo dentro del matrimonio?.

e)«La juventud es la que tiene problemas con la codicia, una vez casada cesa el problema». :Es intrigante ver las clasificaciones de las películas: «para mayores de 18 años» como si la pornografía sólo afectara a los menores de 18 años. Probablemente la pornografía afecte más a los casados y a los que han jugado con el sexo que a los que son vírgenes.

f)«No voy a tener el acto sexual (por temor al embarazo o a una enfermedad venérea)pero está bien hacer todo menos el acto en sí».:En círculos cristianos es posible pensar que el coito es el pecado, pero que está bien practicar masturbación mutua, sexo oral, u otras caricias profundas. Vale la pena mencionar que ya he aconsejado a tres parejas que no han tenido relaciones sexuales (técnicamente hablando) pero la chica quedó embarazada de todas maneras.

g) «Lo más importante es mi propia satisfacción». :Todo lo que está en el mundo, los deseos de la carne, los deseos de los ojos, y la vanagloria de la vida...». El mundo se forma de tres partes: deseos, deseos y vanagloria. Fuera del contexto bíblico, el tema del sexo se forma de los mismos elementos.

http://www.sigueme.com.ar/consejeria/temas/0010_los_mitos_del_sexo.htm

v.Porque los jovenes estan sedientos de aprender la verdad. Quieren ser guiados y esperan que alguien crea en ellos. Ellos aprendieron como evitar la gonorrea, pero lo que quieren saber es la diferencia entre amor y lujuria. Estan muy al tanto de sufrientos causados por la negligencia de hogares sin padre o madre. Se sienten felices cuando alguien les comunica como aprender a ser mejores consigo mismos y con sus futuros hijos.

http://www.salesians.org/dba/85_spa_text.htm#Sexo,%20Castidad

LA RESPONSABILIDAD DE LA FAMILIA Y LA ESCUELA FRENTE AL PROBLEMA DEL PANDILLAJE

1. ¿Qué consecuencias traería consigo la irresponsabilidad de sus padres si no cuidan a sus hijos? 2. ¿Si una escuela recibe agresiones de una pandilla cómo reaccionaría?
3. ¿Cuál es el número de pandillas en Perú?
4. ¿Como los estudiantes pueden evitar las invitaciones de los pandilleros?


Respuestas:

1.* Los hijos se refugiarian en las pandillas, son tentados a consumir drogas y alcohol.
*No respetarian a los padres y llegaran a casa a la hora que quieran.
*Se convertitian en delicuentes, no respetarian a la sociedad.
*Serian mal vistos por la gente.

2.* Con serenidad y buscando la manera de resolver el problema.
*Llamando a la policia para que tome cargos en el asunto.
*Y tratando de responder a sus agreciones.

3.Más de 1.200 pandillas juveniles actúan en las principales ciudades del país y su número podría aumentar debido a la débil estructura familiar y la desocupación reinantes. De acuerdo con los informes de diversas instituciones, entre ellas la policía y las municipalidades, la violencia que demuestran estos grupos va en aumento y recientemente ha causado ya varias muertes en Piura y Lima. La presencia de pandilleros ha vuelto intransitables diversos sectores de las principales ciudades, donde son causantes de múltiples robos y asaltos.
http://www.asesor.com.pe/laencuesta/lun18jun01.htm

4.*Alejandose de ellos.
*No accediendo a sus provocaciones.
*Evitar las peleas escolares.
*No caminando por barrios peligrosos.

El Pandillaje

1.¿Cómo ha evolucionado el concepto de pandilla?
2.¿Cómo podemos evitar el pandillaje?
3.¿Qué consecuencias trae consigo el pandillaje?
4.¿Por qué causas se produce el pandillaje?
5.¿Cómo podemos prevenir el pandillaje escolar?

Respuestas:
1.Una pandilla es un grupo de adolescentes y/o jóvenes que se juntan para participar en actividades violentas y delictivas. Las pandillas están constituidas comúnmente entre niños y/o jóvenes de 13 a 20 años.
A través del tiempo este fenómeno social ha ido evolucionando y creciendo cada día más, por eso, los legisladores se vieron en la necesidad de agregar esta figura como agravante en nuestro Código Penal, las pandillas hoy en día están constituidas por la mayoría de jóvenes que llegan a delinquir en algún momento, la pandilla puede ser un causante para que los jóvenes delinquen y vallan contra las buenas costumbres establecidas y aceptadas por la sociedad. A continuación analizaremos el concepto de pandilla y la diferencia con la delincuencia organizada.
http://www.monografias.com/trabajos12/pandi/pandi.shtml

2.*Organizando grupos de humanistas con el fin de coordinar temas de desarrollo personal a favor de los jóvenes que deambulan perdidos por las calles sin saber el porque de sus destinos. Se puede organizar y hacer sentir a estos jóvenes que pertenecen a algo realmente importante y verídicamente grande y magno.
*Converse permanentemente con sus hijos.
* Fortalecer la autoestima de sus hijos mediante el afecto y el cariño.
* No realice actos de violencia, consumo de alcohol, lenguaje vulgar dentro de su hogar.
* Controle a sus hijos, sea comunicativo con ellos, sea su amigo pero no pierda su autoridad como padre.
http://www.munisanmiguel.gob.pe/direcload.phpfile=cartseguridad.htm http://www.conaju.gob.pe/foro.phpid_foro=5®ini=24&amp;amp;amp;amp;amp;v=1
3.Expresan actitudes y conductas violentas, expresión de rebeldía basados en sus frustraciones personales y familiares.Tienen bajo autoestima y una mala formación en valores y habilidades sociales (asertividad, toma de decisiones, comunicación) que comprometen su futuro.
http://www.monografias.com/trabajos12/pandi/pandi.shtml#estru

4.Causas:
*La desintegración familiar y el abandono moral: es la principal causa para que los adolescentes y jóvenes se integren a las pandillas .La familia como institución básica de la sociedad esta en crisis; hay un alto porcentaje de separaciones y abandono familiar. Por otro lado, la audsencia de los padres, empujados por la crisis a dedicar mas tiempo a la obtención del ingreso familiar, genera un vacío que la sustitución de la crianza de los hijos por otros familiares o conocidos no pueden llenar.

*La desocupación: esta situación es percibida por los jóvenes integrantes de pandillas cuya demanda principal es la necesidad de un empleo. Cuando se les pregunta a ellos, a sus familiares o a la gente de su barrio por que realizan actos violentos, la respuesta mas común atribuye a la "ociosidad" como la motivación principal.Es evidente, entonces, que un tratamiento integral al pandillaje tiene que contemplar alternativas orientadas a promover el empleo y la formación técnico laboral de estos jóvenes para incorporarlos adecuadamente a la sociedad.

*La violencia Social y Familiar: estas situaciones marcan la vida de nuestros niños y adolescentes, predisponiéndoles para soportar o descargar violentamente los traumas que llevan dentro en quienes consideran mas débiles o vulnerables.

*La pobreza , Marginación y Exclusión Social: si bien la pobreza no es justificación para la existencia de las pandillas, esta situación si contribuye con ello.El 60% de las pandillas registradas por la policía proceden de hogares que carecen de condiciones mínimas de vivienda y en un alto porcentaje han abandonado sus estudios por la falta de recursos económicos o la desintegración familiar.Esta población pertenece a los grupos socio-económicos C, D y E. Además los padres de familia, en un buen porcentaje tienen un bajísimo nivel educativo y la taza de crecimiento supera el 3.0 %.

http://www.monografias.com/trabajos12/pandi/pandi.shtml#cau

5.La mejor norma para la prevención del pandillaje escolar es haber realizado un buen trabajo como padre de familia con sus hijos durate la primera infancia, estableciendo y fortaleciendo un adecuado y permanente canal de comunicación y mutua confianza entre padres e hijos.
http://www.seguridadidl.org.pe/banco/pandillaje.htm

Mi cuarto trabajo

1.¿Qué temas para tercero de secundaria podemos encontrar en el internet sobre ciencias sociales?
2.¿Qué páginas nos ayudarían en el tema de ciencias sociales?
3.¿Qué temas para tercero de secundaria podemos encontrar en el internet sobre familia y relaciones humanas?

Respuestas:

1. a)Persona y sociedad:

*Diversidad Cultural y Social
*Cultura de la Legalidad y Estado de Derecho.
*Derechos y Responsabilidades
*Democracia política y social en el Perú y en el mundo.
*Organizaciones
*Sistemas de gobierno.
*Organismos internacionales. La paz mundial.
*CiudadaníaCiudadanía. Empoderamiento.

b)Espacio y sociedad:

*Calidad Ambiental:
Ecosistemas en el mundo y desarrollo sostenible.
Depredación, contaminación, desertificación y calentamiento.
*Calidad de Vida:
Población y calidad de vida. Recursos, producción e intercambios comerciales. Estudio de casos en el mundo.
*Desarrollo y Economía:
fronteras, integración regional y Convenios de cooperación.
Modelos de desarrollo. La globalización de la economía.

c)Historia y sociedad:

*El mundo de la Edad Moderna: Siglos XVI y XVII. América colonial.
Europa, América y el Perú en el Siglo XVIII.
Separación política de América de Europa.

2.http://www.educa.rcanaria.es/Usr/Apdorta/sociales.htm
http://www.huascaran.edu.pe/Docentes/xtras/word/ccss_sec.doc
http://www.educa.rcanaria.es/Usr/Apdorta/can-soci.htm

3.a)Identidad:

*La adolescencia.
*Identidad personal.
*Respeto a las diferencias.
*Presencia en el grupo de pares. Normas sociales
*Moda. Música. Deporte.
*Inteligencias múltiples.
*Autoconocimiento.
*Autorregulación. Dilemas morales. Socialización e individualización.
*Diferencias culturales.
*Sexualidad y género.
*Manifestaciones socioculturales.
*Estereotipos.
*El vínculo familiarFamilia y cultura. Escuela.

b)Autoformación:

*Uso del tiempo.
*Escala de valores.
*Proyecto de vida.
*Concentración.
*Aprendizaje.
*Desarrollo de habilidades de aprendizaje. Imaginación y lectura de la ficción.
*Cultura de prevención.
*Agresividad y violencia.
*Pandillaje. Cultura de paz. Relativismo moralComportamientos de riesgo.

Mi tercer trabajo

7.¿Por qué el lenguaje y la comunicación es importante en nuestra vida cotidiana?
8.¿Cuáles son las formas de comunicación en el internet?
9.¿Cuáles son lo signos ligüisticos del lenguaje en el internet?

Respuestas:

7.Por el hecho de vivir en comunidad, el hombre se comunica y relaciona con los seres y objetos que le rodean. Los procedimientos de comunicación son múltiples y nuestros sentidos captan aquellas informaciones suministradas. En la vida cotidiana, el hombre pasa gran parte del tiempo emitiendo y recibiendo mensajes: una mirada, un gesto, el precio de un artículo, las señales de tráfico, la obra teatral o cinematográfica, las sirenas y los medios de comunicación social (prensa, radio, televisión, publicidad, etc.) son actos de relación comunicativa en los que el lenguaje juega un importante papel como instrumento de comunicación. Desde el lloro de un niño a la sinfonía más perfecta y acabada, desde el saludo desemantizado de un "Hola", o un "Buenos días", al más complejo ensayo filosófico, las posibilidades de comunicación varían en cantidad y grado. Son diferentes niveles que cumplen distintos objetivos, aunque todo ello es comunicación y lenguaje.
http://cursos.pnte.cfnavarra.es/mmuruza1/lenguaje/lengcomu.htm
http://www.edufuturo.com/educacion.php?c=3151

8. *Comunicación Escrita :http://html.rincondelvago.com/comunicacion-escrita.html
http://web.middlebury.edu/msa/schools/spain/program/grad/courses/grdescrip_607_2003.htm

*Comunicación oral:
http://web.middlebury.edu/msa/schools/spain/program/grad/courses/grdescrip_507_2003.htm
http://www.um.es/tonosdigital/znum5/estudios/D-Poliacroasis.htm

*Comunicación
http://usuarios.iponet.es/casinada/0901com.htm

9. Signos lingüisticos:*Fonética: Estudia las características físicas de sonidos del habla humana.
*Fonología: Estudia lo organización de los sonidos para formar el sistema de lengua particular.
*Morfología: Estudia las palabras y sus estructura.
*Sintaxis: Estudia las combinaciones de las palabras para formar unidades mayores de construcción.
*Semántica: Estudia el significado de las palabras.http://www.monografias.com/trabajos11/sigling/sigling.shtml

MI SEGUNDO TRABAJO

1.¿Cuántas clases de ecuaciones para 3ro de secundaria encontramos en el internet?
2.¿Qué paginas facilitan el acceso al teorema de Pitagoras?
3.¿Cómo el internet nos instruye la matemática en nuestra vida diaria?

Respuesta:

1.En el internet en contramos las siguientes:
*Ecuaciones Cuadraticas.(http://members.fortunecity.com/ceugev/cuadratic.html)
(http://omega.ilce.edu.mx:3000/sites/telesec/curso3/htmlb/sec_35.html)
*Ecuaciones Lineales :(http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Matematicas/14/matematicas-14.html)
(http://personal5.iddeo.es/ztt/pra/T2_Ecuaciones.htm)
*Ecuaciones diferenciales:http://ecuacionesdiferenciales.8m.com/
http://ecuacionesdiferenciales.8m.com/
2.http://es.wikipedia.org/wiki/Teorema_de_Pitágoras
http://www.arrakis.es/~mcj/pitagora.htm
http://caminantes.metropoliglobal.com/web/biografias/pitagoras.htm
http://www.monografias.com/trabajos13/pitago/pitago.shtml
http://es.wikipedia.org/wiki/Teorema_de_Pitagoras

3. Después de todo, la mejor manera de asegurar que nuestros hijos sean aficionados a la matemática es al usarlas en la vida cotidiana nosotros mismos, y buscar oportunidades para que ellos la necesiten. Hay muchas oportunidades cada día para sumar y restar, y los niños de familias escolares tendrán copiosas experiencias en resolver problemas reales y de desarrollar habilidades investigativas y computacionales de alto razonamiento, comparados a los que perdieron 2.160 días de su vida sentados en aulas del colegio.Además, podemos exponerlos a los conceptos generales del álgebra y la trigonometría—que las cantidades desconocidas se pueden representar en calculación usando letras, o que se puede averiguar el tamaño de un cuerpo mediante rectángulos y triángulos. Después, si no pueden resolver algún problema por medio de sus habilidades aritméticas, estarán dispuestos a aprender algo más avanzado. Lo importante es no comunicarles un miedo o fobia a la matemática. Si a usted le es difícil, no se incomode. Simplemente espere que lo aprendan en la universidad más tarde. Ninguno de mis hijos había estudiado la matemática avanzada en el momento de asistir al colegio superior. Sin embargo sacaron buenas notas (equivalente a 6 y 7) en el colegio técnico al cual ingresaron dos de ellos. Cuando le pregunté al hijo mayor cómo podía obtener tan buenas notas en álgebra, cálculo y trigonometría, sin haberle dado mayor preparación, me contestó: "Mamá, ¡Es fácil! Tengo que aprenderlo para las clases en tecnología (una necesidad real) así que lo aprendo—como tú me enseñaste a aprenderlo todo, aunque no me enseñaste álgebra." Él estaba seguro de que nunca lo podía haber aprendido, faltando la necesidad que ahora se presentaba.
(http://www.familiaescolar.com/an_11.html)
(http://www.prometeolibros.com/libros/7/matematicaaplicadaalavidacotidianala_847827162.asp)